En el \u00e1mbito educativo, probablemente uno de los objetivos m\u00e1s valorados y perseguidos sea el de ense\u00f1ar a los alumnos que se vuelvan aprendices aut\u00f3nomos, independientes y autorregulados, capaces de aprender a aprender.
Respecto a ello, se han realizado muchas investigaciones, estas han permitido comprender la naturaleza y funci\u00f3n de aquellos procedimientos valiosos que coadyuvan a aprender de una manera estrat\u00e9gica.
Es as\u00ed que a partir de esos trabajos, se pudo identificar a los estudiantes que obtienen resultados satisfactorios, a pesar de las situaciones did\u00e1cticas a las que se han enfrentado, muchas veces han aprendido a aprender porque:
\u2022 Controlan sus procesos de aprendizaje.
\u2022 Se percatan de lo que hacen.
\u2022 Captan las exigencias de la tarea y responden consecuentemente.
\u2022 Planifican y examinan sus propias realizaciones, pudiendo identificar los aciertos y dificultades.
\u2022 Se valen de estrategias de estudio pertinentes para cada situaci\u00f3n.
\u2022 Valoran los logros obtenidos y corrigen sus errores.
Por lo tanto, aprender a aprender supone reflexionar en cuanto a la forma de aprender y actuar; autorregulando el propio proceso de aprendizaje mediante el uso de estrategias flexibles y apropiadas que se transfieren y adaptan a nuevas situaciones.
Fuente: Extracto del diplomado en Docencia Estrat\u00e9gica para la Ense\u00f1anza de Adultos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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