{"id":55148,"date":"2023-03-23T10:40:54","date_gmt":"2023-03-23T15:40:54","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fide.edu.pe\/?p=55148"},"modified":"2023-04-17T19:29:30","modified_gmt":"2023-04-18T00:29:30","slug":"ensenar-a-comprender","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.fide.edu.pe\/en\/blog\/detalle\/ensenar-a-comprender\/","title":{"rendered":"Ense\u00f1ar a comprender"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Una pedagog\u00eda para la comprensi\u00f3n necesita un marco conceptual para poder orientarse y as\u00ed abordar cuestiones que son cruciales en el proceso, tales como: <strong>Comprender es la capacidad de utilizar el conocimiento de una manera nueva.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ahora bien, nos plantearemos las siguientes interrogantes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u00bfQu\u00e9 temas son importantes para comprender?<\/li>\n\n\n\n<li>\u00bfQu\u00e9 componentes de estos temas deben ser comprendidos?<\/li>\n\n\n\n<li>\u00bfC\u00f3mo podemos fomentar la comprensi\u00f3n?<\/li>\n\n\n\n<li>\u00bfC\u00f3mo podemos determinar el nivel de comprensi\u00f3n de los estudiantes?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Bas\u00e1ndose en cuatro componentes clave, que tambi\u00e9n sirven como indicadores del proceso de aprendizaje, la ense\u00f1anza para la comprensi\u00f3n ide\u00f3 una forma de responder a estas preguntas.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">\u2705Componentes de los temas para ser comprendidos<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Ideas para temas.<\/li>\n\n\n\n<li>Metas para la comprensi\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Actuaciones en Comprensi\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica continua.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">\u2705Desarrollo de los temas<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los temas generativos son aquellos que aclaran los conceptos que los estudiantes deben captar y los involucran en el proceso de aprendizaje. <strong>Los objetivos de comprensi\u00f3n son aquellos que especifican lo que los estudiantes deben aprender o d\u00f3nde se supone que deben terminar. Estos objetivos est\u00e1n vinculados a conceptos, m\u00e9todos y conexiones que mejorar\u00e1n la comprensi\u00f3n de los estudiantes.<\/strong><br>Uno de los componentes centrales son los desempe\u00f1os de comprensi\u00f3n porque se relaciona con la capacidad de aplicar el conocimiento propio al actuar e interactuar con otros.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este cuarto elemento, Evaluaci\u00f3n Diagn\u00f3stica Continua, se asocia a metas de comprensi\u00f3n porque se define como \u201cel conocimiento avanza a trav\u00e9s de la evaluaci\u00f3n del desempe\u00f1o propio y de los dem\u00e1s en relaci\u00f3n con criterios claros; es decir, la evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica continua se asocia principalmente a la evaluaci\u00f3n de desempe\u00f1os, porque est\u00e1s constantemente comparando el desempe\u00f1o anterior con el que quieres alcanzar\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"770\" height=\"300\" src=\"https:\/\/www.fide.edu.pe\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/ensenar.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-55163\" srcset=\"https:\/\/www.fide.edu.pe\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/ensenar.jpg 770w, https:\/\/www.fide.edu.pe\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/ensenar-300x117.jpg 300w, https:\/\/www.fide.edu.pe\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/ensenar-768x299.jpg 768w, https:\/\/www.fide.edu.pe\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/ensenar-600x234.jpg 600w\" sizes=\"(max-width: 770px) 100vw, 770px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">\u2705\u00bfC\u00f3mo se vuelven competentes los educadores en la ense\u00f1anza para la comprensi\u00f3n?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Trabajar con los maestros al comienzo del proyecto ayud\u00f3 a establecer el entendimiento de que \u00abense\u00f1ar a comprender\u00bb es un esfuerzo desafiante en s\u00ed mismo.<\/strong> Dado que deben conjugar el an\u00e1lisis que implica el proceso de cambio, los docentes deben ser investigadores en acci\u00f3n al desarrollar sus pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas en el aula. Hay cuatro niveles de comprensi\u00f3n basados \u200b\u200ben el desempe\u00f1o: comprensi\u00f3n, dise\u00f1o, implementaci\u00f3n e integraci\u00f3n. Cualquier tipo de actuaci\u00f3n puede fortalecer la comprensi\u00f3n. Dependiendo de los tres tipos diferentes de comprensi\u00f3n, el nivel de \u00abintegraci\u00f3n de la comprensi\u00f3n es un proyecto final de s\u00edntesis\u00bb los combina.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sin embargo, es necesario tener puntos trascendentalmente importantes para desarrollar una buena comprensi\u00f3n, tales como: prepararse para comenzar, entender el tema generativo, luchando por definir metas de comprensi\u00f3n, dise\u00f1ando desempe\u00f1os de comprensi\u00f3n, implementando evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica continua y repensar metas de comprensi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si deseas ampliar esta informaci\u00f3n no dejes de inscribirte en el <a href=\"https:\/\/www.fide.edu.pe\/cursos\/531-innovacion-educativa\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Diplomado Internacional Innovaci\u00f3n Educativa<\/a> de FIDE.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Una pedagog\u00eda para la comprensi\u00f3n necesita un marco conceptual para poder orientarse y as\u00ed abordar cuestiones que son cruciales en el proceso, tales como: Comprender es la capacidad de utilizar el conocimiento de una manera nueva. 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